Apakah Skor LSAT Menentukan Kesuksesan di Tahun Pertama Anda (Tahun 1L) Sekolah Hukum?

By in , , , , , , , , , , ,
No comments

Perusahaan persiapan ujian dan LSAC (Law School Admission Council) keduanya menunjukkan statistik yang luar biasa ketika orang mempertanyakan keampuhan LSAT. Statistik itu? Kinerja LSAT yang tinggi sangat berkorelasi dengan keberhasilan di tahun pertama (1L tahun) sekolah hukum.

Tentu saja, seperti Perdana Menteri Benjamin Disraeli pernah berkata, "Ada tiga jenis kebohongan: kebohongan, kebohongan, dan statistik." Tapi mari kita asumsikan bahwa statistik ini benar. (Saya tidak punya alasan untuk meragukannya, dan saya tidak menemukan alternatif secara online.) Apakah ini berarti bahwa skor LSAT Anda adalah takdir Anda di tahun pertama sekolah hukum Anda?

Untuk menjawab pertanyaan ini, mari kita lihat apa yang tes LSAT, dan kemudian melihat sekolah hukum untuk melihat apa hubungannya mungkin.

LSAT (menurut situs web LSAC) menggunakan tiga jenis pertanyaan: pemahaman bacaan, pertanyaan penalaran analitis, dan pertanyaan penalaran logis. Tetapi bagi para peserta tes, dua jenis pertanyaan yang berbeda menonjol: pemahaman bacaan dan "permainan logika" (yang pada dasarnya teka-teki matematika).

Membaca pemahaman menguji seberapa cepat Anda dapat membaca dan memahami informasi yang tidak dikenal. Keahlian ini diterjemahkan secara langsung ke tahun pertama fakultas hukum karena tahun pertama melibatkan membaca bervolume tinggi di bidang yang tidak dikenal. Bahasa legal bisa misterius, dan para profesor sering memilih kasus-kasus yang bersejarah, ditulis dengan buruk, dan ditolak pada bulan-bulan pertama di kelas. Mengarungi materi ini membutuhkan waktu, dan keterampilan membaca yang kuat dapat memangkas waktu ini menjadi minimum. Juga, pembaca yang kuat sering menulis dengan baik, yang merupakan keterampilan sekolah hukum utama.

Logika permainan menguji seberapa baik Anda dapat mengikuti serangkaian aturan dan belajar cara mengikuti tes. Keterampilan ini diterjemahkan ke sekolah hukum, tetapi jauh lebih longgar. Mengikuti aturan huruf hitam adalah kunci untuk analisis hukum. Dan belajar trik untuk ujian memberi Anda keunggulan kompetitif terhadap teman sekelas Anda. Tetapi aturan dan strategi untuk permainan logika sangat berbeda dari aturan dan strategi hukum.

Jadi, meskipun transfer keterampilan ini, tampaknya aneh bahwa akan ada korelasi yang kuat antara keberhasilan LSAT dan 1L. Mengapa para siswa yang masuk sebagai pembaca yang lebih baik dan siapa yang dapat belajar bagaimana melakukan teka-teki matematika harus lebih baik daripada siswa cerdas lainnya, seperti penulis sarjana yang lebih unggul? Lagi pula, tidak ada yang tahu aturan sebelum kelas 1L mereka, dan trik ujian sekolah hukum berbeda dari yang ada di LSAT. Lebih lanjut, sebagian besar tes sekolah-sekolah adalah ujian berbasis esai, bukan format pilihan ganda yang ditemukan di LSAT.

Saya pikir penjelasan terbaik untuk korelasi kuat ini adalah keberhasilan pada LSAT berkorelasi dengan strategi ujian yang kuat. Jika profesor mengajar aturan hukum dan strategi ujian, kesuksesan akan turun untuk memerintah hafalan dan kemampuan menulis. Tetapi profesor tahun pertama tidak mengajar seperti itu. Sebaliknya, profesor mengajar melalui metode hukum kasus.

Metode hukum kasus, seperti yang lain, memiliki pro dan kontra. Karena hukum diajarkan melalui berbagai kasus, beberapa aturan lebih mudah diingat karena dilekatkan pada sebuah cerita. Namun seringkali, peraturan surat hitam dikuburkan dan tidak pernah dijelaskan kepada siswa. Jadi, kemampuan untuk mempelajari materi untuk diri sendiri saat menggunakan strategi pengambilan tes yang solid menjadi sangat penting. Misalnya, siswa yang mencari materi Ujian Bar akan berada di jalur yang benar.

Dalam pandangan saya, keberhasilan LSAT sangat berkorelasi dengan keberhasilan 1L karena siswa tahun pertama tidak diajarkan strategi ujian. Sebaliknya, siswa sibuk mencoba mencari tahu aturan yang terkubur dalam setiap kasus, daripada berfokus pada tes mengambil sebagai keterampilan yang dapat dipelajari. Oleh karena itu, siswa yang melakukan dengan buruk pada LSAT harus secara efisien mempelajari materi pelajaran dan bekerja pada masalah praktek / ujian pura-pura untuk cepat meningkatkan kemampuan tes mereka. Dengan persiapan itu, korelasi kuat ini tidak harus menjadi takdir.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *